...EN LA EDUCACIÓN
miércoles, 8 de diciembre de 2010
¿NUESTRA EDUCACIÓN ES MEJOR QUE HACE 4 AÑOS?
INFORME PISA 2.010
El pasado 7 de diciembre se publicó el nuevo informe PISA en el cual ha participado nuestro país como miembro de la OCDE. Se percibe una ligera mejoría respecto al año 2.006.
Informe PISA 2.010 en medios de comunicación
Informe PISA 2.010 en medios de comunicación
España ha mejorado 20 puntos en comprensión lectora en la Evaluación Internacional de Estudiantes PISA de 2009 en comparación con 2006 y repite resultados en matemáticas y ciencias, siempre por debajo del promedio de la OCDE en todos los casos.
Según los resultados de 2009, presentados este 7 diciembre 2010, España alcanza 481 puntos en lectura, los mismos que ya consiguió en 2003, pero está por debajo del promedio de países de la OCDE, que se sitúa en 493.
Entre otras conclusiones del informe, el factor que lastra principalmente los resultados españoles es el rendimiento de los repetidores, que son el 36 por ciento de los 25.000 alumnos que realizaron las pruebas.
Si no fuera por esta circunstancia, España estaría por encima del promedio de la OCDE, según ha explicado el secretario de Estado de Educación y FP, Mario Bedera, en rueda de prensa.
Entre las 14 comunidades autónomas que participaron con una muestra adicional, Madrid, Castilla y León, Cataluña, La Rioja, Navarra, Aragón, País Vasco, Asturias, Cantabria y Galicia se sitúan por encima de la media española en lectura.
Murcia está prácticamente en la media, y por debajo se encuentran Andalucía, Baleares y Canarias, además de Ceuta y Melilla.
Sin embargo, la diferencia de resultados de los alumnos entre CCAA tan sólo es de un 4 por ciento, mientras que roza el 20 por ciento entre centros y casi el 70 por ciento dentro de los colegios.
Por ello, Bedera ha insistido en que es en los centros donde hay que actuar para acortar esas diferencias, aunque el sistema en su conjunto sigue siendo uno de los más equitativos.
Entre los factores que pueden influir en las diferencias entre CCAA, Bedera ha destacado el nivel de estudios de los padres.
En términos generales, ha señalado, España tendría un "bien" en lectura, en el entorno del promedio, y con resultados similares a los de Grecia, Italia y Portugal, y algo más alejados de los del Reino Unido, Francia y Alemania.
Un 20 por ciento de alumnos españoles presentan resultados "insuficientes", igual que la media de OCDE.
Por el contrario, sólo un 3 por ciento de ellos los tienen "excelentes", frente al 8 por ciento de media de los países que pertenecen a esta organización.
Esos alumnos "insuficientes" no estarían en condiciones de prosperar en el sistema educativo ni alcanzar unas competencias mínimas para desenvolverse en el mundo actual.
En matemáticas España obtiene 483 puntos en 2009 (480 en 2006), por debajo del promedio de la OCDE (496).
En ciencias consigue 488 (igual que en 2006) y también inferior al conjunto de países de esa organización (501).
En la evaluación PISA 2009 han participado alrededor de 65 países entre los de la OCDE y otros, y Corea del Sur, Finlandia, Canadá, Japón y Países Bajos figuran a la cabeza en lectura.
BUENAFUENTE Y EL NUEVO INFORME PISA
BUENAFUENTE Y EL NUEVO INFORME PISA
¿QUIÉNES ENCUENTRAN ANTES TRABAJO?
RELACIÓN EDUCACIÓN Y EMPLEO
Por regla general las personas con estudios superiores ( Formación Profesional de grado medio y superior y la educación universitaria) acceden antes al mercado de trabajo.
En esta gráfica se puede observar, aparte de lo anteriormente dicho, que la crisis está afectando a los jóvenes con estudios. El paro ha crecido en todos niveles educativos.
martes, 30 de noviembre de 2010
¿SON INDISPENSABLES LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN?
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
En el siglo XXI es impensable una enseñanza al margen de las nuevas tecnologías. Continuamente hacemos uso de ellas:
- Portátiles, miniportátiles, unidades extraibles USB, proyectores, pizarras digitales, etc.
- Portales educativos, blogs, servidores, etc. que ponen en contacto a profesores y alumnos.
- Páginas webs de materias específicas que podemos consultar para actualizar y profundizar en nuestros estudios.
- Enciclopedias virtuales
- Correo electrónico.
- Redes sociales
- Etc.
El estado está apostando por la utilización de las nuevas tecnologías, pero es importantísimo que el profesorado se actualice continuamente para poder utilizar estas nuevas tecnologías que van cambiando sin cesar y enseguida se quedan obsoletas.
¿ENSEÑANZA PÚBLICA O ENSEÑANZA PRIVADA?
LA ENSEÑANZA PÚBLICA Y LA ENSEÑANZA PRIVADA
Un estado aconfesional como el nuestro tiene la obligación de responder a las demandas de la sociedad en materia educativa, al margen de creencias religiosas. De ahí la importancia que debe tener la financiación de la enseñanza pública. El estado debe garantizar que todo el mundo tengo acceso a una educación gratuita. La dificultades económicas familiares no deben ser un impedimento para conseguir una buena educación.
domingo, 28 de noviembre de 2010
¿EL Nº DE BECAS Y AYUDAS UNIVERSITARIAS SON SUFICIENTES?
EVOLUCIÓN DE LAS AYUDAS Y BECAS UNIVERSITARIAS
Es muy difícil acceder a las ayudas universitarias porque el baremo económico es muy bajo.
Sin embargo el ser alumno/a universitario/a ocasiona muchísimos gastos que muchas familias apenas pueden soportar.
¿EL ESTADO SE PREOCUPA DE LA EQUIDAD EN MATERIA EDUCATIVA?
LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO
Se ve en el gráfico que la inversión del estado en becas y ayudas al estudios ha ido subiendo año tras año.
Sin embargo podemos apreciar que debido a la crisis internacional en la que estamos inmersos se está estancando esa evolucion al alza.
¿SÓLO LOS FACTORES ECONÓMICOS INFLUYEN EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA?
OTROS FACTORES IMPORTANTES QUE INFLUYEN EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
- EL ALUMNADO tiene que valorar la importancia del esfuerzo y la disciplina para conseguir los objetivos marcados
- UNA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ESTABLE Ha habido una época de cambios constantes en educación : LODE, LOGSE, LOECE, LOE... Es necesario un conseNso en materia educativa
- LA MOTIVACIÓN DEL PROFESORADO Respeto, autoridad, estabilidad, sueldo aceptable, etc.
¿ ES SUFICIENTE EL GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN ?
INVERSIÓN PÚBLICA EN EDUCACIÓN
( ESPAÑA)
( ESPAÑA)
El gasto en educación es uno de los factores más relevantes a la hora de obtener buenos resultados educativos. En conjunto, los países ricos con un alto nivel de inversión en educación son los que tienden a conseguir los mejores resultados. El segundo Informe PISA sitúa a España entre los países con una negativa relación calidad-precio de su sistema educativo. Gasta poco por alumno (está entre los 10 que menos invierten de la OCDE) y, en consecuencia, obtiene unos modestos resultados (ver gráfico).
Sin embargo, el gasto en educación no explica por sí solo el éxito de los estudiantes. Hay excepciones que demuestran que no siempre se cumple esta regla de tres. Corea del Sur registra un nivel de gasto similar al español (inferior en un 30% a la media de la OCDE) y, sin embargo, está entre los que sacan mejores resultados.
El ejemplo opuesto es el de EE UU. Con un gasto por estudiante que casi duplica a la inversión española, EE UU se sitúa a un nivel muy parecido al de España en cuanto a resultados (con el agravante de ser menos equitativo que el español), lo que indica, según el informe, una muy pobre eficiencia de su sistema.
EVOLUCIÓN DE LA VARIACIÓN DEL GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN Y DEL ALUMNADO EN EL PERIODO 2.000 AL 2.010
Como se puede ver en este gráfico hay una evolución positiva hacia la inversión en educación; sin embargo sigue siendo necesario un mayor esfuerzo, ya que estamos por debajo de la media.
viernes, 26 de noviembre de 2010
¿CÓMO VEN LOS DEMÁS NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO?
INFORME PISA 2.006
Los resultados no son nada buenos para España. Nos encontramos por debajo de la media, según el informe PISA.
Los resultados no son nada buenos para España. Nos encontramos por debajo de la media, según el informe PISA.
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 62 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes.
http://es.wikipedia.org/wiki/Informe_PISA
Castilla y León, por suerte, se ha colocado bastante por encima de la media.
2000 | 2003 | 2006 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Habilidad Lectora | Matemáticas | Ciencias | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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