¿DÓNDE ESTÁ NUESTRO FUTURO?

...EN LA EDUCACIÓN

¿NUESTRA EDUCACIÓN ES MEJOR QUE HACE 4 AÑOS?

INFORME PISA 2.010

El pasado 7 de diciembre se publicó el nuevo informe PISA en el cual ha participado nuestro país como miembro de la OCDE. Se percibe una ligera mejoría respecto al año 2.006.
Informe PISA 2.010 en medios de comunicación

España ha mejorado 20 puntos en comprensión lectora en la Evaluación Internacional de Estudiantes PISA de 2009 en comparación con 2006 y repite resultados en matemáticas y ciencias, siempre por debajo del promedio de la OCDE en todos los casos.

Según los resultados de 2009, presentados este 7 diciembre 2010, España alcanza 481 puntos en lectura, los mismos que ya consiguió en 2003, pero está por debajo del promedio de países de la OCDE, que se sitúa en 493.

Entre otras conclusiones del informe, el factor que lastra principalmente los resultados españoles es el rendimiento de los repetidores, que son el 36 por ciento de los 25.000 alumnos que realizaron las pruebas.

Si no fuera por esta circunstancia, España estaría por encima del promedio de la OCDE, según ha explicado el secretario de Estado de Educación y FP, Mario Bedera, en rueda de prensa.

Entre las 14 comunidades autónomas que participaron con una muestra adicional, Madrid, Castilla y León, Cataluña, La Rioja, Navarra, Aragón, País Vasco, Asturias, Cantabria y Galicia se sitúan por encima de la media española en lectura.

Murcia está prácticamente en la media, y por debajo se encuentran Andalucía, Baleares y Canarias, además de Ceuta y Melilla.

Sin embargo, la diferencia de resultados de los alumnos entre CCAA tan sólo es de un 4 por ciento, mientras que roza el 20 por ciento entre centros y casi el 70 por ciento dentro de los colegios.

Por ello, Bedera ha insistido en que es en los centros donde hay que actuar para acortar esas diferencias, aunque el sistema en su conjunto sigue siendo uno de los más equitativos.

Entre los factores que pueden influir en las diferencias entre CCAA, Bedera ha destacado el nivel de estudios de los padres.

En términos generales, ha señalado, España tendría un "bien" en lectura, en el entorno del promedio, y con resultados similares a los de Grecia, Italia y Portugal, y algo más alejados de los del Reino Unido, Francia y Alemania.

Un 20 por ciento de alumnos españoles presentan resultados "insuficientes", igual que la media de OCDE.

Por el contrario, sólo un 3 por ciento de ellos los tienen "excelentes", frente al 8 por ciento de media de los países que pertenecen a esta organización.

Esos alumnos "insuficientes" no estarían en condiciones de prosperar en el sistema educativo ni alcanzar unas competencias mínimas para desenvolverse en el mundo actual.

En matemáticas España obtiene 483 puntos en 2009 (480 en 2006), por debajo del promedio de la OCDE (496).

En ciencias consigue 488 (igual que en 2006) y también inferior al conjunto de países de esa organización (501).

En la evaluación PISA 2009 han participado alrededor de 65 países entre los de la OCDE y otros, y Corea del Sur, Finlandia, Canadá, Japón y Países Bajos figuran a la cabeza en lectura.

BUENAFUENTE Y EL NUEVO INFORME PISA

¿QUIÉNES ENCUENTRAN ANTES TRABAJO?

RELACIÓN EDUCACIÓN Y EMPLEO

Por regla general las personas con estudios superiores ( Formación Profesional de grado medio y superior y la educación universitaria) acceden antes al mercado de trabajo.

En esta gráfica se puede observar, aparte de lo anteriormente dicho, que la crisis está afectando a los jóvenes con estudios. El paro ha crecido en todos niveles educativos.

¿SON INDISPENSABLES LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN?

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA

En el siglo XXI es impensable una enseñanza al margen de las nuevas tecnologías. Continuamente hacemos uso de ellas:

• Portátiles, miniportátiles, unidades extraibles USB, proyectores, pizarras digitales, etc.
• Portales educativos, blogs, servidores, etc. que ponen en contacto a profesores y alumnos.
• Páginas webs de materias específicas que podemos consultar para actualizar y profundizar en nuestros estudios.
• Enciclopedias virtuales
• Correo electrónico.
• Redes sociales
• Etc.

El estado está apostando por la utilización de las nuevas tecnologías, pero es importantísimo que el profesorado se actualice continuamente para poder utilizar estas nuevas tecnologías que van cambiando sin cesar y enseguida se quedan obsoletas.

¿ENSEÑANZA PÚBLICA O ENSEÑANZA PRIVADA?

LA ENSEÑANZA PÚBLICA Y LA ENSEÑANZA PRIVADA

Un estado aconfesional como el nuestro tiene la obligación de responder a las demandas de la sociedad en materia educativa, al margen de creencias religiosas. De ahí la importancia que debe tener la financiación de la enseñanza pública. El estado debe garantizar que todo el mundo tengo acceso a una educación gratuita. La dificultades económicas familiares no deben ser un impedimento para conseguir una buena educación. 

¿EL Nº DE BECAS Y AYUDAS UNIVERSITARIAS SON SUFICIENTES?

EVOLUCIÓN DE LAS AYUDAS Y BECAS UNIVERSITARIAS

Es muy difícil acceder a las ayudas universitarias porque el baremo económico es muy bajo.

Sin embargo el ser alumno/a universitario/a ocasiona muchísimos gastos que muchas familias apenas pueden soportar.

¿EL ESTADO SE PREOCUPA DE LA EQUIDAD EN MATERIA EDUCATIVA?

LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO

Se ve en el gráfico que la inversión del estado en becas y ayudas al estudios ha ido subiendo año tras año.

Sin embargo podemos apreciar que debido a la crisis internacional en la que estamos inmersos se está estancando esa evolucion al alza.